《天津全人职业中等专业学校青年教师培养方案》

一、指导思想

青年教师是学校可持续发展的基础，青年教师的培养至关重要。为加强师资队伍建设，构建一支思想水平高、师德修养好、教育教学业务能力强的青年教师队伍，特制定天津全人职业中等专业学校青年教师培养方案。

二、组织领导

为使青年教师的培养落到实处，学校成立青年教师培养领导小组。

组  长：校长

副组长：教学副校长

成  员：教务处正副处长、各系主任、基础教研部主任

三、培养对象和时间

培养对象：从事教学工作不满5年的青年教师，满5年教学工作以上的青年教师可自愿参加，但不列入考核范围。

培养时间：一年一个培训周期,学校安排每双周周五7、8节课为青年教师培训活动时间。

四、培养目标

1．热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

2．准确把握课程标准，具有比较扎实的学科知识和教学基本功，能够胜任天津全人职业中等专业学校教育教学工作。

3．掌握课堂教学的基本要求，并能够应用到教学实践中。

4．能够运用启发式、探究式、讨论式等教学方法，掌握本学科的教学模式，熟练应用多媒体进行辅助教学。

5.能够掌握现代教育技术的基本要求，熟悉网络环境下的教学、教研方式。

6．能够主动参加学校组织的各项培训活动，出色地完成学校布置的各项任务，考核都能顺利达标。

五、培养措施

（一）集中培训

1.加强青年教师的思想建设，组织青年教师学习习近平总书记关于教育工作的指示精神和《新时代中小学教师职业行为十项准则》《天津全人职业中等专业学校教师行为规范》等纲领性文件、学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，培养青年教师教书育人，为人师表，爱岗敬业的思想观念。在青年教师中广泛开展“一切为了学生的发展”、“全心全意为学生服务”等观念的形成教育，增强青年教师的服务意识。

2.我校积极开展争做“骨干教师”活动，发挥“骨干教师”的示范作用，学校教务处组织青年教师聆听名师、优秀教师专题讲座、成长报告会，观摩优秀教师课堂教学或课堂实录，让青年教师了解优秀教师的成长历程，借鉴他们的成长经验，分享他们的成长收获，使青年教师树立信心，升华思想，坚定教书育人的理想信念。

3.聘请优秀教师为青年教师传授备课、授课、辅导等方面的方法、技巧、要求及注意事项，传授说课、评课的模式、重点、应注意的问题，扎实青年教师教学基本功，提升青年教师教书育人的能力。

4.积极开展同课异构活动，鼓励青年教师将理论升华到教学实践中，比技能、比创新、比成效。

（二）校本培训

以校本研修为基础，以学校教学为主阵地，以教科研工作为中心，结合自己的学校实际，发展与完善青年教师培养制度。依据培养计划组织实施青年教师培训专项活动，为青年教师成长搭建平台，促进青年教师迅速发展成熟，尽快成长为一名骨干教师。

1.利用学校的青年教师培养工程确定“老带新”师徒结对子传帮带关系，落实“三传、三帮”的工作思路。“三传”即，传精神、传本领、传技能；“三帮”即帮思想、帮规范、帮教研。

（1）导师的基本要求

①要求指导教师高级职称及以上，教学成绩优良，责任感强。要制定有针对性的培养计划，对徒弟提出明确具体的要求。

②指导青年教师根据自身情况制订1年成长规划。规划应包括师德修养、教育教学能力、教科研能力等方面的目标和措施，确保青年教师结合自己的工作实际，设计自己的发展规划，提出适合自己特点的个人发展目标。

指导青年教师熟悉课程标准、教材,进行教法的具体指导，全程指导常规教学的各个环节，具体包括：a.教学计划的制定及总结的书写；b.备课及教案书写（第一年新任教师的教案，指导教师要审阅签署意见）；c.作业批阅及学生学习评价；d.课堂教学过程的指导（说课、跟踪听课、评课）；e.习题选编及命题制卷；f.了解学情及教学辅导、教学反思；g.一定的教育教学研究能力的培养等。

③指导教师每周至少跟踪听课一节，做好听课记录，并进行评析、指导，提高其课堂教学能力。

④每周帮助徒弟备课至少1次，每月检查批改教案1次，提高其分析、处理、使用好教材的能力。

⑤每学期写1篇老带新活动总结。

（2）对青年教师的要求

①徒弟应主动虚心向导师学习，尊重导师。

②每学期在导师的指导下，制订教学计划。

③每月向导师提供1份典型教案，请导师指导备课方法，提高备课能力。

④每周至少听导师2次课，作好听课记录，并在课后与指导教师讨论交流。每月至少主动请导师听自己2节课，课后虚心听导师讲评，在导师指导下努力提高课堂教学能力。

⑤每年写一篇教研论文，提高教学研究水平和论文写作能力。

⑥每学期写1篇接受导师培养的收获和体会。

（3）、“老带新”师徒协议

根据学校的规定和安排，系部领导把关，由本备课组有经验的教师(名师、骨干教师或学科带头人)为青年教师的指导教师，双方将共同遵守“老带新”师徒协议，为学校的发展作出贡献。指导教师、青年教师双方签名，学校颁发聘书，师徒结对帮扶周期一般为一年。

（4）、学校对青年教师与指导教师的监督与检查

学校结合青年教师培养实际情况，为青年教师及其指导教师布置任务，检查、督促他们按时完成，并做好记录，作为“老带新”师徒考评的参考依据。

2.开展各种能力展示活动，激励青年教师发奋有为

学校每学期都开展青年教师学术论坛活动，即青年教师说课大赛，培养青年教师研读教材的能力；青年教师“我的教育故事”演讲比赛，培养青年教师不断更新教育教学理念。每学年都开展“青年教师良好课大赛”活动，培养青年教师全面驾驭课堂教学、展示个人风采的能力。

3.参加学校大型教研活动，促进青年教师快速成长

青年教师必须参加学校每学期组织的“课堂教学改革实践月”（人人上好一堂课）活动，认真准备，同时虚心接受组内教师的评课意见，努力争取承担高级别的公开课，不断在课堂教学实践中提高个人的教育教学能力；青年教师必须参加每个“学科组观课议课”活动，在整个学科组的研讨、交流中学习成熟的教学经验与先进的教学思想。

4.督促指导青年教师积极参加中职教育的培训学习，督促青年教师高质量完成各种培训学习的作业，力争在培训学习中取得优异成绩，开阔视野，提高自身素质。

（三）自我研修

学校积极引导青年教师努力学习现代教学理论，不断提高青年教师的师德水准和业务素养。

学校每学期都开展青年教师“读书学习交流展示月”活动，鼓励青年教师学习现代教育教学理论，在相互交流中不断深化对教育理论的理解，促使其将先进的教育教学理论潜移默化到教学实践中。学校不断完善、发展校园网络建设，不断更新有关教师成长的栏目内容，使青年教师在了解学校发展动态的同时，不断丰富自己的教育教学理论知识。建立“天津全人微课程”微信公众号，定期更新教育教学案例与理论，为青年教师学习现代教育教学理论提供一个新的途径。创建并完善“云之家”全校教师信息交流平台，建立青年教师工作交流群，定期为青年教师提供前沿的教育教学信息，使青年教师随时随地都可以在交流中学习，在学习中交流，不断提升教育教学理论水平和教书育人能力。

（四）积极参加上级组织的各项培训活动

学校为青年教师提供方便，确保准时参加上级培训活动。教务处负责将培训通知及时传达给每位青年教师，督促青年教师准时参加培训活动，及时完成各项培训任务，争取使每位青年教师在培训活动中都取得好的成绩。

六、考核建档：

成立评价考核小组，由主管校长负责，教务处组织具体实施，对青年教师的师德师风、教学能力、科研能力等方面进行定期和随机的跟踪考核评价，建立健全青年教师个人专项业务档案，每学年对青年教师的培养情况给出优秀或良好的评价，存入其个人业务档案。

考核项目包括：

1、“老带新”工作计划或指导方案；

2、教案、听课情况；

3、“老带新”活动记录；

4、教育教学论文；

5、汇报课、公开课、展示课等课堂教学情况；

6、学生评价结果；

7、教学总结、教学反思；

8、期中、期末考试成绩、联考成绩；

9、“老带新”工作总结；

10、各项比赛的成绩；

11、青年教师学术论坛，即青年教师说课大赛、“我的教育故事”演讲比赛、说课或演讲展示。

根据以上项目作出综合评价，评价等级分为优秀或良好。

青年教师个人业务专项档案包括：（1）“老带新”结对子师徒协议书；（2）青年教师的展示课教案、说课、评课记录；（3）汇报课、公开课、技能大赛的材料和结果；（4）各项比赛的成绩；（5）各种科研论文或教学案例获奖状况；（6）各项检查考核评估结论及成绩；（7）青年教师参加培训的有关情况和成绩等；（8）青年教师个人的学习成长计划、总结；（9）获奖证书及其它。

七、表彰与成果展示

学校每年对刻苦钻研业务，积极进取，成绩显著的青年教师进行表彰，颁发证书，并通过展牌、校园网进行宣传。

1、学校按评价等级，给青年教师颁发证书，制作展牌在全校范围展示，将其作为青年教师转正，年度评优、晋级的参考。

2、青年教师说课大赛、青年教师“我的教育故事”演讲比赛、“青年教师优质课”大赛，学校都将按照比赛成绩、出勤情况综合评定，对优秀学员颁发证书，并给予宣传。

3、青年教师参加各级教育行政部门举办的各项竞赛获奖情况，学校给予表彰。

4.依据考评和青年教师的成长业绩对指导教师予以表彰。